張寶忠，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院黨委副書記、院長。扎根教育事業(yè)35年，他將對黨忠誠的錚錚誓言化作立德樹人的實際行動，以初心書寫奉獻篇章，用匠心培育桃李滿園。在他的帶領(lǐng)下，浙商職院近年來接連入選國家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校、中國特色高水平專業(yè)群建設單位。他本人獲評教育部課程思政教學名師和浙江省黃炎培職業(yè)教育杰出校長獎。
搶抓機遇，開啟高質(zhì)量發(fā)展新篇章
2014年是中國職業(yè)教育發(fā)展史上重要的一年。這一年，國務院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出要“牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置”。同年11月，張寶忠就任浙商職院院長。面臨新的發(fā)展背景，張寶忠召集學院領(lǐng)導班子成員積極謀劃、主動作為，深化產(chǎn)教融合，夯實專業(yè)基礎，擴大國際化影響力，在職教大改革大發(fā)展中搶抓機遇，推動百年老校煥發(fā)出新的生機與活力。
專業(yè)建設是學院發(fā)展的基石。張寶忠始終堅持“質(zhì)量是核心，特色是重點”的原則，充分結(jié)合商科職教發(fā)展新形勢，準確定位、整合資源，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設置和結(jié)構(gòu)。2012年，張寶忠敏銳地意識到，電子商務已從PC端向移動端發(fā)展，學院的專業(yè)設置應緊密對接這一行業(yè)發(fā)展新動向。他帶領(lǐng)學院電子商務專業(yè)的師資團隊，多次深入企業(yè)調(diào)研，組織校內(nèi)外專家反復論證，克服資金、資源上的重重困難，率先在學院成立經(jīng)過教育部審批的移動商務專業(yè)。擔任院長后，張寶忠沒有因為行政工作繁忙而忽略專業(yè)建設，始終牽頭學院電子商務專業(yè)的建設工作。2015年、2016年，在產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級、國際貿(mào)易數(shù)字化發(fā)展的關(guān)鍵時期，他再次帶領(lǐng)團隊積極探索，率先在學院成立經(jīng)過教育部審批的商務數(shù)據(jù)分析與應用專業(yè)、跨境電子商務專業(yè)。2019年，憑借著準確的專業(yè)定位、高水平的教學團隊、高質(zhì)量的專業(yè)群生源，學院的電子商務專業(yè)群入選國家級特色高水平專業(yè)群，浙商職院成功入選中國特色高水平專業(yè)群建設單位。
不忘初心，扣好學生成長的每一?？圩?/strong>
在張寶忠的眼里，關(guān)心關(guān)注學生成長，與設計謀劃學校發(fā)展一樣，都是大事。育人是教師的天職，也是學校的基本功能。思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程、重要抓手。面對萬余名在校青年學子，作為院長的張寶忠，深感抓好課程思政建設的重要性。他常常告訴老師們，“要做好的學生的引路人，教給他們正確的思想，引導他們走正路?！痹谒拇罅Τ珜Ш团ν苿酉拢瑢W院制定了《浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院課程思政建設實施方案》，開展“課程思政六個進”推進工作，深入挖掘課程蘊含的思政教育資源，優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，深化建設模式創(chuàng)新，強化其示范引領(lǐng)作用，課程思政建設質(zhì)量和水平持續(xù)提升。張寶忠自己所教授的《浙商文化》課程于2021年成功入選職業(yè)教育課程思政示范課程，他本人和所在課程團隊獲評課程思政教學名師和團隊。
他不僅在課堂上率先垂范當好學生的引路人，在課堂之外也時刻牽掛著學生，深入寢室、食堂、實習企業(yè)等，傾聽學生的心聲，了解學生的思想與生活。從擔任院長至今，張寶忠從未間斷過走訪學生寢室。2021年末，張寶忠和往常一樣出現(xiàn)在立志園學生寢室，詳細詢問寢室里每一位同學的學習情況，了解并解答同學們在校園生活中遇到的各種困惑，鼓勵各位同學認真學習、加強鍛煉，爭做新時代新青年。每年寒暑假期間，張寶忠常常帶隊前往企業(yè)看望產(chǎn)教融合實習學生，了解實習學生的工作、生活現(xiàn)狀，幫助他們解決實習中遇到的困難。
在教育戰(zhàn)線上奮斗的30余年來，張寶忠始終踐行著為黨育人、為國育才的使命，堅持“學生成長無小事”，始終俯身在學生中間，為學生宣講政治理論，與學生一同參與勞動教育，并通過校長信箱傾聽學生的困惑與煩惱，引導學生扣好成長路上的每一?？圩印?/p>
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是張寶忠的座右銘，他將繼續(xù)堅守在新時代職業(yè)教育的最前沿，守望著最初的理想，在集團的支持與助力下，帶領(lǐng)全院師生奮力打造“重要窗口”新的商教風景，繼續(xù)譜寫百年商院新的華美樂章。